Так из 15 лекционных тем, есть темы которые я буду вести на курсе Организационное поведение (выделено жирным)

Тема 1. Введение в курс
Тема 2. Социальная ответственность
Тема 3. Научение и изменение поведения
Тема 4. Мотивация деятельности
Тема 5. Коммуникация
Тема 6. Условия эффективного управления чел.ресурсами
Тема 7. Групповая динамика
Тема 8. Конфликты и переговоры
Тема 9.  Проектирование работы в организации
Тема 10. Инновации в орг.
Тема 11. Процесс принятия в организации
Тема 12. Научающаяся организация
Тема 13. Организационная культура
Тема 14. Власть и лидерство
Тема 15. Влияние культуры на орг.эффективность


   Рабочая программа 
дисциплины «Организационное поведение – 2»

    Автор и ведущий: к.э.н. Пономарев И.П.

 

1. Название дисциплины: «Организационное поведение-2».

Название обусловлено следующими моментами:

во-первых, «организационное поведение» это классическая управленческая дисциплина (в духе ее основателя Ф.Лютанса), направлена на формирование понимания, прогнозирования и управления поведением человека в организации;

во-вторых, цифра «два» в названии говорит о том, что речь идет о магистерском курсе, это не повторение классического курса, а его логическое продолжение с ориентиром на исследование и изменение своего поведения участниками курса;

в-третьих, в практические занятия курса заложен принцип «малой базы», когда темы курса осваивают на собственном поведении и получают конкретный результат, а затем применяют полученный практический опыт для управления поведением других людей в организации.

 

2. Цель дисциплины: «Организационное поведение–2»

Цели данной дисциплины исходят из ориентиров классического курса:
научиться понимать, прогнозировать изменять и контролировать поведение человека в организации.

Объект исследования – деловая организация, как место, где люди взаимодействуют.

Предмет исследования – отношения между людьми в организации.

Результат успешного прохождения курса проявится в следующих компетенциях:
Понимание природы и закономерностей поведения человека;
Знание теорий и концепций, описывающих поведение человека в организации;
Умение применять концепции на практике для управления поведением.

В качестве дальнейшего развития курса, и последующего закрепления полученных знаний и навыков на научно-практический семинар можно вынести три дополнительные компетенции:
1. умение наблюдать и измерять организационное поведение и его отдельные элементы;
2. организовывать и проводить эксперименты по изучению организационного поведения;
3. устанавливать и определять влияние организационного поведения на эффективность организации.

 

В ходе изучения данной дисциплины участники должны поставить перед собой и решить следующие задачи:

1. научиться осваивать навыки, вырабатывать привычки и менять собственное поведение;

2. научиться определять, выявлять и развивать свои сильные стороны;

3. научиться оказывать влияние на других людей, осваивать источники власти;

4. освоить методику осознанной практики для повышения результативности поведения;

5. научиться формировать, строить и реализовывать отношения в организации;

6. освоить матричный метод мышления для управления знаниями в организации.

 

Отдельно, дополнительно, могу предложить продолжение данного курса, для научно-практического семинара, где можно вернуться к проблемам поведения человека в организации, в связи с этим предлагаю вынести следующие три темы на НПС:

1. выявление и измерение элементов организационного поведения;

2. план и методы исследования поведения, постановка эксперимента и оценка результатов;

3. определение влияния элементов организационного поведения на эффективность организации.

 

3. Место дисциплины в структуре ООП:

Курс «Организационное поведение-2» является логическим продолжением курса «Организационное поведение» программы Бакалавр направления «Менеджмент». До начала освоения данной дисциплины студенты должны освоить такие предметы как «Менеджмент» или «Основы менеджмента», «Теория организаций», «Организационное поведение», «Психология», «Социология».

Данный курс будет хорошо дополнять такие профессиональные дисциплины, как: «Управленческое консультирование», «Принятие решений», «Групповая динамика», «Организационные изменения».

 

4. Трудоемкость освоения курса:

Общая трудоемкость (в ак. часах и зачетных единицах): 3 зач.ед.

- семинары: 24 ак.часа (6 аудиторных занятий)

- контактные часы: 24 ак.часа (6 консультаций)

- самостоятельная работа 52 ак.часа.

- экзамен 4 ак.часа (форма по выбору преподавателя – Деловая игра «Бизнес-Таро»)

Итоговая оценка по балльно-рейтинговой системе

(посещение, работа на семинаре, самостоятельная работа, реферат по курсу, экзамен)

 

5. Формы проведения:

Лекция – занятие 1-е, «Введение в курс ОП-2».

            Практические занятия (семинары) №№ 2, 3, 4, 5, 6 с использованием активных и интерактивных методов обучения: тесты, разбор конкретных ситуаций, практикующие упражнения, обучение действием, «метод эффективного рассказчика» и «осознанная практика»

Деловая игра – как форма проведения экзамена для оценки поведенческого потенциала.

Текущий контроль – домашние письменные работы и реферат на 5 страниц.

 

6. Распределение трудоемкости по разделам и темам, а также формам проведения занятий с указанием форм текущего контроля и промежуточной аттестации:

 

№ п/п

Наименование разделов и тем дисциплины

Трудоемкость (в ак. часах) по формам занятий
(для дисциплин) и видам работ (для практик)

Формы контроля

 

 

Аудиторная работа
(с разбивкой по формам и видам)

Самостоя-тельная работа

 

 

 

Лекции

Практические

занятия (семинары)

Лабораторная

работа 1 Камеральная работа

 

 

 

1

Введение в курс.

Изменение собственного поведения (привычек/навыков).

2 часа

2 часа

4 часа

8 часов

Письменный отчет

2

Поиск и выявление своих трех сильных сторон.

2 часа

2 часа

4 часа

8 часов

Письменный отчет.

3

Барьеры, источники власти, методы и приемы влияния на поведение.

2 часа

2 часа

4 часа

8 часов

Письменный отчет

4

Освоение методики «осознанная практика» для достижения высоких результатов.

2 часа

2 часа

4 часа

8 часов

Письменный отчет

5

Формирование связей и построение отношений в организации.

2 часа

2 часа

4 часа

8 часов

Письменный отчет

6

Освоение методики матричного мышления для управления знаниями.

2 часа

2 часа

4 часа

4 часа

Письменный отчет

 

Реферат по одной из шести тем курса

 

 

 

12 часов

Реферат

 

Экзамен – деловая игра «Бизнес-Таро»

 

4 часа

 

 

Оценка

 

Форма отчета по каждой теме курса – письменный отчет, в котором указывается проблематика поведения, описаны предпосылки выбора той или иной концепции, конкретные действия или упражнения выполненные студентом и зафиксированы полученные результаты.

 

Реферат состоит из 5 страниц и включает в себя определение проблемы организационного поведения, в соответствии с одной из тем курса, сопоставление теорий и концепций трех разных авторов на изучаемый вопрос и авторские выводы.

 

7. Содержание дисциплины по разделам и темам - аудиторная и самостоятельная работа:

Тема 1. Введение в курс. Изменение собственного поведения (привычек/навыков)

Введение в курс: актуальность и практичность поведения, цели, задачи курса. Место ОП в менеджменте, особенности теорий и практическая направленность знаний. Объект, предмет, методы исследования. Правила поведения на курсе, темы, литература, задания, формы отчетности и оценка.

Задание – определиться с темой реферата (проблемой) и литературой.

Изменение собственного поведения: изучение техник и способов освоение навыков, приобретение привычек и изменение собственного поведения. Объект изучения – собственное поведение, задача разработать практикующие упражнения для приобретения навыка или привычки.

 

Тема 2. Поиск и выявление своих трех сильных сторон.

Определение природы таланта. Актуальность выявления и необходимость развития сильных сторон. Составление анкеты/теста для определения источников своих сильных сторон. Разработка практикующих упражнений для концентрации внимания и развития сильных сторон. Выявление слабых сторон и создание условий для их блокирования.

 

Тема 3. Барьеры, источники власти, методы и приемы влияния на поведение.

Определение и приобретение потребности во власти. Выявление барьеров для власти и определение действующих источников приобретения власти. Отработка методов влияния и приемов влияния. Закрепление поведения ориентированного на власть. Формирование организационной среды необходимой для развития своих сильных сторон.

 

            Тема 4. Освоение методики «осознанная практика» для роста результатов.

Изучение условий возникновения и механизмов совершенствования поведения, заложенных в методе «осознанная практика». Освоение приемов и методов для совершенствования отдельных аспектов поведения, разработка практикующих упражнений, фиксация результатов и оценка эффективности. Сравнение осознанной практики с другими методами достижения «выдающихся» результатов.

 

 

Тема 5. Формирование связей и построение отношений в организации.

Современная идеология установления контактов и приобретения связей. Классификация и оценка связей и отношений: от управленческого взаимодействия, до управления отношениями с клиентами. Способы приобретения, построения и поддержания отношений. Правила эффективной реализации отношений в организации.

 

Тема 6. Освоение методики матричного мышления для управления знаниями.

Индивидуальные, групповые и организационные приемы мышления. Методы визуализации мышления, «Карты мышления», «Шляпы мышления», «Квадранты «2х2» и «Матричный метод «3х3». Приемы мышления для принятия решений, генерирования идей и разрешения противоречий. Поведение, построенное на «ноу-хау» и приводящее к высоким результатам, и построения системы управления знаниями для формализации успешных образцов поведения.

 

            8. Перечень специализированных компетенций

            Данная дисциплина позволяет формировать следующие компетенции:     
(составлено по модели компетенций Л.Спенсер & С.Спенсер «Компетенции» -М.: Hippo, 2005)

       Управленческие компетенции
1. Ориентация на достижение                      
до уровня А4 (улучшает качество исполнения) или А5 (ставит трудные/напряженные цели)

2. Воздействие и Оказание влияния
до уровня А5 (просчитывает драматические действия) и Б2 (на рабочую или проектную команду)

3. Развитие других
до уровня А6 (организует полезные задания для развития других людей)

4. Понимание компании
до уровня А3 (понимает климат и культуру организации)

5. Построение отношений
до уровня А6 (часто поддерживает социальные контакты)

       Когнитивные компетенции
6. Концептуальное мышление
до уровня А3 (Применяет сложные концепции)

       Личная эффективность
7. Самоконтроль
до уровня А5 (реагирует конструктивно)

8. Уверенность в себе
до уровня А3 (выражает уверенность в свои возможностях) и Б2 (учится на своих ошибках)

 

            Особенностью данного курса является то, участники учатся выявлять у себя таланты и способности, на основании которых уже сами отрабатывают свои сильные стороны. В зависимости от выявленных сильных сторон будут формироваться определенные компетенции, которые в дальнейшем следует совершенствовать путем осознанной практики. Назвать или даже перечислить эти компетенции в описании курса невозможно в силу их ситуационности и уникальности.

Следует также отметить, что каждая тема курса может найти прикладное применение на организационном уровне, для целенаправленного изменения поведения всех сотрудников.

 

            9. Используемые образовательные, научно-исследовательские технологии:

A. Образовательные технологии: лекции, семинары, практикующие упражнения, разбор конкретных ситуаций, метод эффективного рассказчика, осознанная практика, деловые игры, обучение действием.

 

Б. Научно-исследовательские технологии:
(применительно к научно-практическому семинару по «Организационному поведению – 3»)
во-первых, это освоение технологий планирования и постановки эксперимента, технологий проведения наблюдения, опроса, измерения элементов поведения и организационной среды, а также технологий анализа и интерпретации полученной в ходе эксперимента информации

 

B. Научно-производственные технологии пока не задействованы, в перспективе возможно появление информационной системы поддерживающей поведение человека.

 

            10. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины

            Основная литература (по темам):

1. Кови С. «Семь навыков высокоэффективных людей» - М.: «Альпина Паблишер», 2013

2. Бакингем М. «Заставьте свои сильные стороны работать» - М.: «Альпина Паблишер», 2008

3. Пфеффер Дж. «Власть» - М.: «Карьера Пресс», 2011

4. Колвин Дж. «Талант ни при чем» - М.: «Альпина Паблишер», 2012

5. Феррацци К. «Никогда не ешьте в одиночку» - М.: «Манн, Иванов и Фербер», 2011

6. ДеБоно Э. «Управление мышлением/Шесть шляп мышления» - Мн.: «Попурри», 2010

 

             Общая литература

1. Лютенс Ф. «Организационное поведение» М.: Инфра-М, 2003.

2. Гибсон Дж.Л. и др. «Организации: поведение, структура, процессы» – М.: Инфра-М, 2000.

3. Шермерорн Дж. и др. «Организационное поведение» – СПб: «Питер», 2004.

4. Маллинз Л. «Менеджмент и организационное поведение» – Мн.: «Новое издание», 2003.

 

            Дополнительная литература

            1. Изменение поведения

Дахигг «Сила привычки» - М.: Карьера Пресс, 2012

Лес Хьюитт «Цельная жизнь» - М.: Манн, Иванов и Фербер, 2012

Келли Макгониал «Сила воли» - М.: Манн, Иванов и Фербер, 2013

Тина Силиг «Сделай себя сам» - М.: Манн, Иванов и Фербер, 2013

М. Дж. Райан «В этом году я…» - М.: Манн, Иванов и Фербер, 2013

            2. Выявление сильных сторон

Маркус Бакингем «Сначала нарушьте все правила» » - М.: Альпина Паблишер 2012

Маркус Бакингем «К черту недостатки!» - М.: Альпина Паблишер 2011

Малкольм Гладуэлл «Что видела собака» - М.: Альпина Паблишер 2013

Девид Майер и Джеффри Лайкер «Талантливые сотрудники». - М.: Альпина Паблишер 2012

Дуг Лемов и др. «От знаний к навыкам» - М.: Манн, Иванов и Фербер, 2013

            3. Влияние на поведение других людей

Блейн Ли «Принцип власти» » - М.: Альпина Паблишер 2007

Роберт Дилтс «Фокусы языка» - СПб.: Питер, 2013

Роберт Грин «48 законов власти» - М.: Рипол Классик, 2011

Роберт Чалдини и др. «Психология убеждений» - М.: Манн, Иванов и Фербер, 2013

Карен Прайор «Не рычите на собаку!» – М.: Эксмо, 2009

            4. Достижение резльтатов

Маркус Бакингем, Дональд Клифтон «Добейся максимума» - М.: Альпина Паблишер 2013

Малкольм Гладуэлл «Гении и аутсайдеры» - М.: Манн, Иванов и Фербер, 2013

Дов Сайдман «Отношение определяет результат» - М.: Манн, Иванов и Фербер, 2013

Роберт Поузен «На пике возможностей» - М.: Манн, Иванов и Фербер, 2013

Кэрри Глисон «Работай меньше, успевай больше» - М.: Манн, Иванов и Фербер, 2013

            5. Построение отношений

Кейт Феррацци «Никогда не ешьте в одиночку – 2» - М.: Манн, Иванов и Фербер, 2010

Дарси Резак «Связи решают все» - М.: Манн, Иванов и Фербер, 2011

Карл Альбрехт «Социальный интеллект» - М.: Бизнес Психологи, 2011

Томми Сполдинг «Связи не главное» - М.: Карьера Пресс, 2011

Стивен Кови, Ребекка Меррилл «Скорость доверия» - М.: Альпина Паблишер 2012

            6. Управление знаниями

Дэн Роэм «Визуальное мышление» - М.: Манн, Иванов и Фербер, Эксмо, 2013

Дмитрий Чернышев «Как люди думают» - М.: Манн, Иванов и Фербер, Эксмо, 2013

Джеймс Борг «Сила мысли» - М.: Претекст, 2012

Тони Бьюзен «Суперинтеллект» - Мн.: Попурри, 2005

Роджер Мартин «Мышление в стиле «И» - М.: Юрайт, 2009

 

Полный список рекомендованной литературы по отдельным темам курса,
включая литературу по отдельным темам рефератов, будет объявлен на курсе.

 

Автор и составитель курса
к.э.н.
Пономарев Игорь Пантелеевич
916-615-52-64

ponip@mail.ru